學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)大致有哪些情況
　　保持良好的親子關(guān)系；怎樣處理教師與家長(zhǎng)在教育觀念和教育方式上的分歧與差異；怎樣正確對(duì)待孩子的逆反心理，處理好同孩子之間的矛盾與沖。這種咨詢不同于一般教師在平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上或是與家長(zhǎng)的交談中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的教育指導(dǎo)。它是通過(guò)個(gè)別咨詢的方式，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論。

如何將親子活動(dòng)融入到幼兒課程中
　　為了孩子的一切”幼兒園在邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與親子活動(dòng)時(shí)本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長(zhǎng)作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長(zhǎng)合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴男枰?。?dāng)幼兒園滿足了家長(zhǎng)的合理需。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主修課程有哪些本科生畢業(yè)有哪些出路
　　教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼激敬兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包。

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)好不好就業(yè)
　　教育行政管理部門(mén)或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)。五、學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)代碼040105專(zhuān)門(mén)研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教。

普雷馬克效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)
　　普雷馬克Premack原理就是用來(lái)幫助教師選擇最有效強(qiáng)化物的一種方法，是指用高頻行為喜歡的行為作為低頻行為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化。育兒?jiǎn)栴}。皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，它是心理學(xué)家羅森塔爾首先發(fā)現(xiàn)的，羅森塔爾等人從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)中，每個(gè)年級(jí)。

幼兒園關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的調(diào)研報(bào)告
　　請(qǐng)求老師多教育，處于被動(dòng)的狀態(tài)。三、結(jié)論和建議：一家長(zhǎng)要更新教育觀念，多學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。此外，家長(zhǎng)們還要多學(xué)習(xí)些教育學(xué)和心理學(xué)方面的知。

結(jié)合自身的經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)
　　要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生。從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基。

試述幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用
　　心理學(xué)原理表明，家長(zhǎng)合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴男枰?。?dāng)幼兒園滿足了家長(zhǎng)的合理需求時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱。老師才能談家長(zhǎng)想談，解家長(zhǎng)所需，有共同的交點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)們的素質(zhì)越來(lái)越高，他們也在時(shí)刻關(guān)注著育兒方面的新知識(shí)、新觀念。一。

教育學(xué)考研各專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況
　　如有心理學(xué)或者生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專(zhuān)業(yè)比較得心應(yīng)手。學(xué)前教育專(zhuān)門(mén)研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童。